Visita al Parque de las Ciencias: ¿Tienen narices las plantas?

    El día 23 de de octubre nuestro alumnado de cuarto de Primaria visitó el "Parque de las Ciencias".

A continuación os detallamos sus experiencias, relatadas por ellos mismos.

Informe de Paula Torrero Rubio y Lucie Calderer de 4º A:

   ¡Hola! Hoy os vamos a contar qué hemos hecho en el "Parque de las Ciencias". Siempre resulta emocionante ir allí y aprender cosas nuevas sobre el mundo y la vida.

   Al llegar, conocimos a Fernando que nos condujo a una sala para averiguar si las plantas tienen nariz. Allí había muchas microscopios y nos explicó qué teníamos que hacer.

   Teníamos que coger un trocito de planta que parecía aloe vera, pero era lirio, y con las pinzas cogimos un trozo, lo más blanco posible, para ponerlo en un rectángulo de cristal.

   Luego, con un vaso de plástico lleno de agua y con una pipeta, tuvimos que echarle una o dos gotas de agua.

   Después, encendimos el microscopio y nos enseñaron sus partes. Lo que más me impresionó fueron sus lentes, ya que cada vez se veía más aumentado.

 

   A algunos nos salió mejor que a otros, pero era normal, ya que fue nuestra primera vez.

   Al final, vimos unos círculos que  parecían granos de café y que se llaman estomas. La nariz no es como la nuestra, pero por ahí respiran.

 

   Continuando con nuestra visita, desayunamos y fuimos a la sala de "Frío y calor" donde escuchamos el sonido del hielo y de lava.

   Más tarde, nos adentramos en la sala de la "Bioinspiración" donde descubrimos cómo hay una ciencia que estudia la naturaleza para inspirarse en ella y crear inventos que ayuden a los seres humanos.

    Por ejemplo, el avión está inspirado en las alas de las aves y el ejército romano se protegía formando una tortuga mediterránea con sus escudos. Incluso las cuatro partes de la Torre Eiffel están inspiradas en un fémur.

   Finalmente, estuvimos en un taller sobre el cerebro. El nombre técnico para el conjunto de órganos del interior de la cabeza es el encéfalo. Aprendimos que nuestro cerebro es capaz de completar y corregir información sin que nos demos cuenta. Por ejemplo, podemos leer y comprender textos donde algunas letras se habían cambiado por números. También nos enseñaron ilusiones ópticas.

 

  Al salir estábamos muy contentos y no era para menos, ¡con todo lo que habíamos aprendido!

 Informe de Daniel Filiu y Martina Arredondo de 4º B:

    Hoy hemos ido al Parque de las Ciencias y me lo he pasado genial.

    Primero, hemos visitado una cámara térmica donde hemos podido ver el calor. Después hemos visto una colección de meteoritos de diferentes lugares del mundo como del lago Superior, en Estados Unidos, Molina de Segura en Murcia y La Colmena en Granada. También hemos visto unas maquetas de los cráteres de la Luna y hemos aprendido que tienen dos caras diferentes. ¡Ha sido muy curioso!

  Más tarde, hemos aprendido cosas sobre el cuerpo humano. Hemos visto la piel, los músculos, el cuello y el abdomen. También hemos observado unos pulmones sanos y otros dañados por el humo del tabaco. Así, hemos aprendido que fumar y respirar humo es malo para la salud.

   Desayunamos rápidamente porque teníamos que ir a un taller que se llamaba "¿Tienen narices las plantas?"

  En el taller cogimos una hoja y le sacamos un trocito diminuto con unas pinzas. Después, lo pusimos en el microscopio y teníamos que buscar en la hoja una especie de bolitas que se llamaban estomas. Eso se suponía que eran las narices de las plantas.

  Para cerrar el día vimos la exposición de los astronautas y volvimos al colegio.

  Me ha gustado mucho visitar todos estos lugares y descubrir cosas nuevas. ¡Ha sido un día fantástico y una aventura que recordaré con mucha ilusión!

Inauguramos el curso 2026-27: "Semillas de hoy, árboles de mañana"

 ¡Bienvenidos un nuevo curso escolar a nuestro blog del Segundo Ciclo!

   Este año nos convertimos en PROTECTORES de LOS ÁRBOLES. A través del conocimiento y los valores de los ODS, aprenderemos que los pequeños brotes de hoy son la clave para un mañana sostenible, próspero y en paz.

    Con cada lección, cada gesto de compañerismo y cada acción por nuestro entorno, estamos regando las semillas de hoy para que se conviertan en los árboles de mañana: ciudadanos conscientes, justos y comprometidos con el cuidado de la Tierra. 

Por eso, el lema de nuestro proyecto anual es: "Semillas de hoy, árboles de mañana".

    

 

 Cada nivel ha personalizado esta idea para recibir a su alumnado en el inicio de curso:

¡¡JUNTOS FORMAMOS UN BOSQUE!!

Las clases de 3ºA y 3ºB hemos comenzado con mucha alegría e ilusión porque somos un año más mayores y...¡¡estamos en la segunda planta!!

Además, en los primeros días de colegio, las seños nos contaron el cuento de “El viejo roble”. Este árbol vivía en un bosque y se creía el más fuerte de todos, superior a los demás y, para colmo, creía que podía con todo él solo. Hasta que un día llegó al bosque una gran tormenta y, su compañero pino, delgado y frágil, que vivía arrinconado y un poco aislado, vio peligrar su vida. Fue entonces cuando el viejo roble decidió movilizar a todos los árboles para abrazarse con sus ramas y también con sus raíces y así, formar un muro que protegiera, no solo al pino, sino a todos los compañeros. Finalmente, la tormenta pasó y todos consiguieron sobrevivir juntos y felices. El gran roble se dio cuenta de que trabajar en equipo es mejor y que, si nos ayudamos unos a otros, somos más fuertes.

A partir de este cuento hablamos de la diversidad que nos rodea y que formamos, de la riqueza que supone que seamos diferentes y de la importancia de querernos como somos. Por ello, cada uno/a diseñó y confeccionó su propio árbol: unos con troncos delgados y altos, otros más bajos y rechonchos, con copas alargadas que quieren tocar el cielo o achatadas para dar mucha sombra, con muchos frutos y hojas, o más sobrios y discretos,...Cuando tuvimos el trabajo terminado, formamos nuestro propio “bosque”: único, irrepetible, atractivo, colorido,...y sobre todo...¡¡con el deseo de vivir de la mano nuevas experiencias!! Por último, colocamos nuestra imagen abrazándonos unos a otros para recordar que no estamos solos, que juntos podemos y que, como los buenos árboles, creceremos sanos y fuertes.

Tenemos todo un año por delante para compartir aprendizaje, experiencias e ilusión. ¡¡Bienvenidos/as a nuestro bosque!!

 

MISMA RAÍZ, DIFERENTES RAMAS LLENAS DE ILUSIÓN

 El alumnado de 4º inicia este curso compartiendo una misma raíz: nuestros valores, nuestra comunidad y las ganas de aprender. Aunque cada uno de nosotros crecerá hacia diferentes ramas con metas propias, todos somos los árboles del mañana. Juntos, cultivamos un futuro alineado con los ODS para cuidar de nuestra única gran casa: el planeta. 

Por lo tanto, siguiendo la táctica del rasgado de papel de nuestra ilustradora favorita, Violeta Monreal, creamos un árbol muy especial con una idea clara: "Uniendo nuestras diferencias este curso, llegaremos a ser los árboles del mañana que el planeta y los ODS necesitan".

"Nuestro saber popular"

  Durante este curso hemos  intentado que nuestro alumnado aprendiera a valorar nuestro saber popular. Así, han hecho un estupendo libro de dichos y refranes, preguntando a sus familias, para descubrir este apasionante mundo de la paremiología. 

  Desde el principio, recibimos la ayuda de la bibliotecaria y paremióloga Luz del Olmo y hoy, 19 de junio, hemos culminado nuestro proyecto con la visita a la biblioteca Francisco Ayala. Allí hemos sido recibidos por Luz y nos ha enriquecido con diversas actividades en torno a nuestro patrimonio lingüístico y cultural. 

  Las clases de 3º pudimos disfrutar de los refranes del Quijote con "Los molinos del saber popular". Este material didáctico tiene a los refranes de "El Quijote" como su arma más valiosa a la hora de transmitir la sabiduría popular. Son molinos, como aquellos contra los que lucha el hidalgo caballero, cuyas aspas se componen de refranes: ¡No se ganó Zamora en una hora!

 

También jugamos a buscar los refranes por la paz sin olvidarnos de que hay que buscar cualquier solución antes de llegar a las armas: "La espada vence, las palabras convencen". "Antes que armas tomar, todo se ha de intentar".

Las clases de 4º hemos estado en la sala de lectura para adultos donde hemos realizado dos talleres muy divertidos e interesantes.

“Puerta violetas”. La clase de 4ºB ha trabajado en dos grandes grupos. La actividad consistía en emparejar refranes escritos en mitades de puertas violetas, ya que todos los  refranes  eran “machistas”, es decir, ofensivos para la mujer; como por ejemplo: “Gallo, caballo y mujer, la raza has de escoger” o “Secreto confiado a mujer, por muchos se ha de saber”. Después de conseguir emparejarlos, debíamos adivinar el significado de los mismos, tarea en la que nos han tenido que ayudar el profe Antonio y Luz, la bibliotecaria.

“Refranes que alimentan”. La clase de 4ºA se ha dividido en grupos de 4 o 5 y se ha encontrado con unos ricos platos donde, escritos en porciones, aparecían partes de refranes relacionados con la comida, como por ejemplo: “Quien tiene en su despensa 100 huevos, tiene manjares ciento” o “Con buen queso, pan y vino, se hace mejor el camino”. El reto era emparejar todos los refranes, deducir su significado y luego, inventar una receta con los alimentos que aparecieran en cada bandeja. ¡Ha sido muy divertido! Nos han salido unos platos muy sugerentes y deliciosos como la “refratortilla”.

 

Para concluir, Luz nos recordó con el cuento de ¡Solo es uno! de Tracey Corderoy que:

 "Tus acciones pueden influir. Elige la que sirva para hacer un mundo mejor."

  

¡¡MIL GRACIAS!!

Investigadores por el río Genil

 

Ayer, 18 de junio, las clases de 4ºA y 4ºB disfrutamos de nuestra última excursión fuera de Granada y, esta vez, en calidad de investigadores.  El Ministerio de Medio Ambiente junto con la empresa Tragsa, seleccionaron 8 colegios que estuvieran en la cuenca del Genil para poder disfrutar de esta actividad. Algunos de los objetivos de esta visita eran:  divulgar los valores naturales del entorno del río Genil, identificar sus características biológicas, fomentar el interés y la participación en la conservación del medio ambiente y descubrir la importancia de la biodiversidad de la zona para su conservación.

 

Nada más llegar, nos recibieron Mercedes y Belén, dos biólogas que eran las encargadas de la organización y de las actividades del día. Lo primero que hicimos fue dar un paseo por la ribera del Genil, observando la flora del lugar: los chopos que crecen a la orilla del río, las adelfas rosas que nos indican que hay agua cerca, los juncos que almacenan el agua del lugar, los sauces que contienen ácido salicílico, tan importante para fabricar medicinas como la aspirina,...

 

Nos contaron además algunas anécdotas como que, en tiempos de guerra, doce soldados que hacían maniobras por la zona, calentaron la comida usando un tallo de adelfa para removerla, y al cabo de día y medio, murieron cinco. ¡Qué importante es conocer nuestro entorno! A mitad de camino, bajamos a la orilla del río y pudimos tocar el agua que corría limpia, clara y...¡¡fresquita!! Allí, hicimos un juego de tarjetas por equipos donde tomamos conciencia de la importancia de los ríos en la vida del ser humano: regulación bioclimática, conservación de las especies,...

Al final del camino, llegamos hasta la Acequia Gorda, un gran canal de agua que se construyó hace 1000 años, que “desvía” agua del río y que llega hasta la vega para regar sus cultivos. Desde allí, también pudimos divisar en una de las montañas, unas excavaciones que hicieron los romanos para la extracción de oro. ¡¡Y qué sorpresa!! Pudimos también ver un águila sobrevolando nuestras cabezas. Al lado de la acequia, pudimos observar la presa del río, así como la “escalera” que se construyó hace poco para que la trucha arcoiris (“prima” del salmón) pueda subir río arriba para poner sus huevos. Mercedes nos contó que las hembras “desovan” unos 500 huevos y luego, la trucha macho, con su cola, los fecunda. ¡¡Todo un reto para la naturaleza!! También nos dijo que la población de trucha estaba disminuyendo por la contaminación y que se estaba intentando repoblar el río con más ejemplares.

 

Después, volvimos al punto inicial jugando con unas tarjetas e hicimos un descanso. Comimos unos ricos bocadillos, un zumo y una pieza de fruta que nos habían preparado a modo de picnic. Después de jugar un rato, nos dividimos por curso e hicimos dos talleres:

-”Bichitos” que nos indican la calidad del agua del río. Pudimos observar muchas especies de insectos que estaban metidos en unos tubos y conservados en formol, que viven en el río y que hacen que sus aguas estén limpias. En una bandeja había agua recién cogida del Genil y, con una súper lupa y  la ayuda del microscopio, pudimos observar otros bichitos mucho más pequeños que también nos dan mucha información de la calidad del agua.

-”Repoblación” de la zona de río. Modelando plastilina, cada uno/a hizo con sus manos elementos animales o vegetales que forman parte de la biodiversidad de una zona fluvial. Luego, lo colocamos sobre una maqueta en 3D donde estaba Sierra Nevada (lugar de nacimiento del Genil), el río Genil y sus alrededores. ¡No nos quedó nada mal!

 

 

La mañana se nos pasó volando y, al terminar los talleres, nos volvimos a subir al autobús de vuelta al cole. Nos sentimos muy afortunados por contar en Granada con zonas tan naturales, diversas y llenas de vida, siendo conscientes de que tenemos que cuidarlas entre todos para que podamos seguir disfrutando de ellas. Y, por supuesto, de haber tenido la suerte de compartir este día con todos/as en un lugar tan fresquito y agradable.